تحضير نص إنقاذ البيئة صفحة 116

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أقرأ نصي

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص إنقاذ البيئة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص إنقاذ البيئة – أفهم و أناقش

1. ما السياسة التي اعتمدتها الجزائر منذ أوائل الثّمانينيّات؟ وما مضمونها؟سيَاسةً طاقويّة تتضمّن اعتمادَ مَصادرَ أنْظَف؛
2. من خلال مخطّط العمل المُعْتَمَدِ، اذكر أهمّ القطاعات التي شملتها هذه الجهود.ترْقيَة استِعْمَال «سيرغاز »كَوَقُودٍ بديلٍ، وتجْديدِ مُرَكَّبات تمْييعِ الغَازِالطبِيعيِّ، وربط عشرين قرية في أقصى الجنوب بالطاقة الشمْسيَّةِ، وسَعتْ إلى تحْريرِ نقْلِ المُنْتَجاَتِ المُكَرَّرة وتَوْزِيعِهَا مَعَ إنْشَاءِ مُؤسَّسَاتٍ لِلمُرَاقَبةِ والضّبْطِ.
3. علام كان التّركيز الأكبر في هذا الإطار؟ التركيز الأكبر على الاحتباس الحراري وتفادي مسبباته
4. ما هو التّهديد المباشر الذّي يتسبّب فيه الاحتباس الحراريّ؟شح المياه والتصحر
5. ما الاستثمار الدّائم الذي أشارت إليه الكاتبة؟ وكيف يمكن الوصول إليه برأيك؟ الصحة البشرية والوصول إليه يكمن في محاربة مختلف أنواع التلوث

تحضير نص إنقاذ البيئة – الفكرة العامة

• سياسة الجزائر الطاقوية لمحاربة التلوث البيئي

تحضير نص إنقاذ البيئة – الأفكار الاساسية

1. مضمون السياسة الطاقوية الجزائرية في محاربة التلوث
2. الاحتباس الحراري وآثاره على المجال الصحي وكذا الاقتصادي
3. الاستثمار في المجال الصحي و سبل تحقيقه

تحضير نص إنقاذ البيئة – المغزى العام من النص

• إنقاذ البيئة واجب قومي وليس مشروع دولة فقط

تحضير نص إنقاذ البيئة – أُقَوِّمُ مكتسباتي

– حاول أن تتصوّر ما يمكن أن تَؤُولَ إليهِ أوضاع المُناخِ، إذا لم يتدارك العالمُ هذا الأمر. ثمّ صُغ هذا التّصَوُّر في فقرة مِن إنشائك.

يُطلق مصطلح تغير المناخ على التغير الملموس وطويل الأثر الذي يطرأ على معدل حالة الطقس لمنطقة ما، شاملاً معدلات الهطول المطري، ودرجات الحرارة، وحالة الرياح، وتُعزى أسباب حدوث هذه الظاهرة إلى عمليات ديناميكية للأرض أو قوى خارجية أو إثر النشاط الإنساني. ساهمت الثورة الصناعية المندلعة منذ أكثر من 150عاماً في استهلاك مليارات الأطنان من الوقود الأحفوري لغايات توليد الطاقة من خلال حرقها، والتي ساهمت بدورها في حبس الغازات الدفيئة، ومن أهمها: ثاني أكسيد الكربون، وبالتالي تغير المناخ في الكرة الأرضية، فارتفعت درجة حرارتها إلى نحو 1.2 درجة مئوية عند مقارنتها بما قبل الثورة الصناعية. وإذا استمر الوضع على ماهو عليه سترتفع درجات الحرارة أكثر فأكثر ما يؤدي إلى ذواب القطبين وارتفاع منسوب مياه البحار والمحيطات ما يسبب إختفاء لقارات إلى أن تختفي اليابسة تماما

تحضير نص إنقاذ البيئة – أتذوّق نصّي صفحة 117

– أعِدْ قراءة النّصّ (إنقاذ البيئة) للإجابة عن هذه الأسئلة:
1. ما الفكرة الرّئيسة التّي يعالجها النّصّ؟ سياسة الجزائر الطاقوية لمحاربة التلوث البيئي وضمان تنمية مستدامة

1. حدّدْ أهمّ فقرات النّصِّ، وصُغْ فكرة مناسبة لكُلٍّ منها. ( موجود أعلاه ) الأفكار الأساسية
2. ما نوع التّلوّث الذّي ركّزت عليه الكاتبة في النّصّ؟ تلوث الهواء
3. فَسِّرْ قَوْلَ الكَاتِبة (وتبقىَ الصّحّةُ البشرِيَّةُ هي الاستثْمَارُ الدّائمُ…….الأغذية)ينبغي أن يكون الرجال والنساء والأطفال محور الإهتمام، فيتم نسج التنمية حول الناس وليس الناس حول التنمية وذلك للأجيال الحاضرة والقادمة”
4. تقول الكاتبة: لأنَّها بدَأت فعلاً تعيشُ أزمَةَ شُحِّ المِياهِ وانعكاسات زحف التَّصَحُّر.
   وردَ في هذه الجملَةِ ما يدلُّ على معنىً غير حقيقيٍّ، اسْتَخْرِجْهُ، وحدّد معناه.

التّعبير المجازيّ الوارد هو: “شحّ المياه”.
شرح التّعبير المجازيّ: شبّهت الكاتبة المياه بالإنسان، وحذفت المشبّه به وهو الإنسان، وأبقت على لازمة من لوازمه، وهي كلمة “شحّ” من باب الاستعارة المكنيّة.

6. الأسلوب الغالب على النّصّ هو الأسلوب الخبري؛ لأنّ الكاتبة قامت بتقديم معلومات عن المشاكل الّتي تعاني منها البيئة، كما وضّحت لنا أسباب تلك المشاكل، بالإضافة إلى أنّها لم توظّف الأساليب الإنشائيّة، مثل: النّداء، الاستفهام، الأمر، والنّهي

تحضير نص إنقاذ البيئة – أُوَظِّفُ تعلّماتي صفحة 117

– ابحث عن شرح للكلمات التالية: «التّكيّف – التّرويج – تعميم » ثمّ وظّفها في تراكيب
من إنشائك الخاص.

التّكيّف : الانسجام مع الظروف التكيف مع البيئة الصحراوية للجمل هي التى تجعله يتحمل ظروفها

الترويج :التسويق يعاقب القانون الإستهلاك والترويج للمخدرات

تعميم :جعله لى الجميع – ”التعميم من الجهل ” مثل

تحضير نص إنقاذ البيئة – أنجز واجبي صفحة 117

جاء في النّصّ: «وتبقى الصّحّة البشرية هي الاستثمار الدّائم »
– استعمل محرك البحث “غوغل” لتوسّع هذه الفقرة وتشرحها. مع التّمثيل.

تحضير نص التلوث المائي

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أصغي و أتحدث

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص التلوث المائي – أسئلة الفهم

ما هي الركائز الثلاثة الناجحة من أجل التحكم في التلوث ؟منع التلوث وتخفيضه والتحكم فيه

تحدث الكاتب عن خطة مثالية لحماية مصدر مياه الشرب .وضح .تحديد مصدر جغرافي لمياه الشرب يمنع فيها الرعي و السكن وأي نشاط قد يسبب تلوث الماء

هناك خطر بيئي حقيقي يهدد العالم الثالث . ماهو ؟ وما السبيل لمقاومته برأيك ؟ دفن النفايات السامة تحت التراب ويجب التوعية ومعرفة أن الجميع مهدد جراء مثل هاته الممارسات

سمعت عبارة ” وعيا بيئيا ” ماذا تفهم من العباراة ؟ ومن الذي يقوم بنشر مثل هذا الوعي ؟ هو إدراك المجتمع بدوره تجاه بيئته ويتم نشر هذا الوعي انطلاقا من الأسرة فالأنظمة التعليمية إلى المؤتمرات الدولية

أيمكننا نشر وعيي بيئي على مستوى المتوسطة مثلا ؟ كيف ؟ نعم من خلال ملصقات تبرز مخاطر التلوث البيئي و طرق أولية لمجابهته

تحضير نص التلوث المائي – الفكرة العامة

• السبل الأنجع لمكافحة التلوث المائي

تحضير نص التلوث المائي – الأفكار الاساسية

1. ركائز سياسة مكافة التلوث
2. الحلول والتدابير اللازمة للحد من ظاهرة التلوث المائي
3. ضرورة نشر الوعي البيئي للحد من ظاهرة التلوث

تحضير نص التلوث المائي – المغزى العام من النص

• الماء أساس الحياة يحتاجها الإنسان في الحفاظ على صحته وفي مختلف نشاطاته
• يقول الله تعالى: ” وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاء كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ

تحضير نص التلوث المائي – أنتج مشافهة

– توسّع في الفكرة الأولى من الخطاب المسموع.

منع التلوث يعني عدم انشاء مصادر جديدة للتلوث ، واشتراط معالجة الفضلات الناجمـة عن العمل ، قبل منح أي تراخيص جديدة للمصانع والمنشأت التي تطرح نفايات ملوثة

 تعمل الاستراتيجية على تقليل كمية التلوث الناتجة عن عملية ما، سواء كان هذا النشاط استهلاك المستهلك أو قيادة المركبات أو الإنتاج الصناعي

تحضير نص التلوث المائي – أحضر

خَرَجتَ في نزهةٍ على أطراف المدينة أو القرية التي تسكُن بها، وأخذتَ تتأمّلُ وتُقارِنُ بين المناطق المُلَوَّثة والمناطق النّظيفة، ثمّ قلتَ في نفسِك: “لَوْ أُتِيحَ للطّبيعة أن تتكلّم فما عساها تقول؟!
– استعنْ بنصّ “محاورة الطّبيعة” لِتسمَع شكوى مظاهر الطّبيعة مِن تصرُّفات الإنسان.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط

تحضير نص محاورة الطبيعة صفحة 122

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أقرأ نصي

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص محاورة الطبيعة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص محاورة الطبيعة – أفهم وأناقش

متى بدأ مناجاة الكاتب للطبيعة ؟ و أين ؟ عند الفجر قبيل بزوغ الشمس وهو في وسط الحقل

ماسبب حزن النسيم ؟ ولماذا كانت الأزهار تبكي ؟ حزن النسيم كان بسبب توجهه للمدينة هناك تتعلق به ميكروبات الأمراض وبكت الطيور لأنها كانت تقطع من طرف الإنسان

بما أجاب الجدول الكاتب حيين سأله عن سبب نواحه ؟ هل من سبب منطقي لهذا البكاء ؟ لأنه كان يمشي نحو المدينة أين يرمي فيه الإنسان فضلاته

بماذا شبه الكاتب نشيد الطيور ؟ ولماذا ؟ الندب لأنه كان نشيدا حزينا

إلام توصل الكاتب في نهاية النص ؟ توصل إلى أن الإنسان هو العدو الأول والأبدي لبيئته

تحضير نص محاورة الطبيعة – الفكرة العامة

• حوار الكاتب مع طبيعة حزينة تشكو معاملة الإنسان لها

تحضير نص محاورة الطبيعة – الأفكار الاساسية

1. النسيم يتنهد قهرا للكاتب من قذارة المدينة
2. بكاء الأزهار جراء قطعها من طرف الإنسان
3. نواح الجدول بسبب احتقار الإنسان له ورمي الفضلات والأوساخ في مياهه العذبة.
4. تشبيه الكاتب لنشيد الطيور بالنديب و استخلاص الكاتب أن الانسان هو عدو الطبيعة

تحضير نص محاورة الطبيعة – المغزى العام من النص

•  الطبيعة هي هذا الكون العجيب المدهش الساحر الذي يشمل البحار والأشجار والجبال وغيرها، وقد خلقه الله تعالى لنا بأحسن صورة لذا فلنحافظ عليها 

تحضير نص محاورة الطبيعة – أقَوِّمُ مكتسباتي

يُعدُّ تدميرُ الطّبيعة مسًّا بحقّ أساسيّ من حقوق الإنسان.
– أَبْرِزْ ذلك بتحليلك للسّؤال الّذي طرحه الكاتب على نفسه في آخر النّصّ

الحقوق البيئية تعتبر من الجيل الثالث وهي حقوق فردية وجماعية ولم تكن فكرة إدراج البيئة ضمن حقوق الإنسان إلا بعد الاخطار التي تعرضت لها البشرية جراء الإهمال والتعدي على البيئة ما أثر بشكل كبير على حقوق الإنسان.

إن الملامح الأولى لولادة حقوق الإنسان البيئية بدأت تظهر بسبب دخان المصانع والنفايات والتلوث البيئي التي لم يستطيع الغرب التأقلم معها بصور صحية بل أدت في معظم المواقف إلى تهديد حياة الإنسان.

لم يذكر في الشرعية الدولية لحقوق الإنسان أن البيئة حق من حقوق الإنسان، ولم تكن الصيغة الصريحة بان البيئة تمثل حقاً من حقوق الإنسان محطاً للقبول من قبل الغرب حتى وقت قريب. وبسبب سيطرة قوى الرأسمالية التي كانت جزءاً من معركة بين أنصار البيئة والمدافعين عن حقوق البيئة كحق من حقوق الإنسان وبين الشركات والمصانع العملاقة التي أعدت كل السبل بفتح جبهة جديدة على هذه المنظمات والأفراد

تحضير نص محاورة الطبيعة – أتذوّق نصّي  

أعد قراءة نصّ (عدوّ البيئة) وأجب عن الأسئلة الآتية:

س_ ما الفكرة التي يودّ الكاتب معالجتها من خلال النّصّ؟  ج_ العنوان: يتكون من كلمتين تكون فيما بينهما مركب إضافي وهو يدل على حوار موجه إلى الطبيعة /عناصر الطبيعة

س_ ستخرج من النص ما يدل على الزمان والمكان.  ج_ الزمان الفجر المكان الحقل

س_ في كثير من عبارات النّصّ، وظّف الكاتب أسلوب الاستفهام، ما الغرض من ذلك؟.  ج_  التعجب من تصرفات الانسان

س_ هل قول الكاتب: سمعت الجدول ينوح  حقيقةٌ أم مجازٌ؟ وضِّحْ بشرح العبارة   ج_  شبه الجدول بالمرأة الثكلى التي تنوح وحذف المرأة الحزينة وترك صفة من صفاتها وهي تنوح على وجه الاستعارة المكنية.

س_ استخرج من النّصّ طباقًا، ثمّ وظّفه في جملة من إنشائك.   ج__ نبكي / لا نبكي

س_ تأمل العنوان جيد ثم أبرز الأفعال التي تحيل عليه في النص ؟   ج_الأفعال هي : سألت قال فأجاب – التفت – سألته – تسألها

تحضير نص محاورة الطبيعة – أوظف تعلماتي

ختم الكاتب نصّه بسؤال، ماذا تفهم منه؟ وما الرّسالة التي أراد الكاتب تمريرها؟

نفهم منه أن الإنسان هو العدو الأول لطبيعته وأنه  يصر على استنزاف ثرواتها واستغلالها بصورة مفرطة ما يؤدي إلى زوالها ونفاذها وبالتالي يغيب التوازن البيئي ما يسبب زوال للحياة على هذا الكوكب تماما

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط

تحضير نص الإنسان و التلوث – محمد أرناؤوط

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : الآن أستطيع – أتدرب

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

أسئلة الفهم:

1. من المتسبّب في الإضرار بالبيئة؟ كيف؟ الإنسان من خلال التقدم الصناعي و التكنولوجي التي باتت أثاره وخيمة على البيئة
2. أليس من حقّ الإنسان استغلال خيرات الأرض؟ اشرح. من حقه إستعمال خيرات الطبيعة ولكن وجب أن يكون ذلك بشكل عقلاني يحول دون إختفائها وبالتالي إختلال توازن النظام البيئي
3. اذُكُر الهيئات التي جعلت البيئة محور عنايتها ونشاطها.

• الوكالة الأوروبية للبيئة
• اللجنة الدولية للتغيرات المناخية
• برنامج الأمم المتحدة للبيئة

4. متى يعي الإنسان خطورة وضع البيئة؟ عندما تصبح حياته في المحك بسبب تلوث البيئة
5. أبرز القيمة الواردة في الخطاب، ثمّ علّق عليها. ضرورة المحافظة على البيئة لأن في الحفاظ عليها حفاظ على النفس البشرية

الفكرة العامة :

التلوث وعواقبه الوخيمة على الإنسان وباقي الكائنات الحية

الأفكار الاساسية :

تسبب الإنسان في تلوث البيئة جراء نشاطه

النشاط الصناعي و التكنولوجي للإنسان وتلويثه للبيئة

تجليات تلوث البيئة وخطورتها على حياة الإنسان

المغزى العام من النص :

المحافظة على البيئة مسؤولية عالمية تنطلق من التربية الأسرية إلى غاية التشريعات العالمية

أنتج مشافهة

– اعرض سببين اثنين، وبيّن مدى إسهامهما في تلويث البيئة، موظّفا بعضا من روابط التّفسير
وروابط الحِجاج.