Tag title

Autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et dolore feugait.

Tag Archive

تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نصوص اللغة العربية 

السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني , من الكتاب المدرسي الجديد التحضير يشمل جميع المقاطع و الأسابيع من المقطع الأول الى المقطع الثامن .

تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص الفخار و الخزف السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



المحور :الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

نص الفخار و الخزف – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني



تحضير نص الفخار و الخزف السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد.

 

تحضير نص الفخار و الخزف – أسئلة الفهم

1. ما الفنّ الذي برعت فيه «ويزة باشا ؟»

2. لماذا لم يَكُنْ يُتوقّع أن تكون فنّانة في الخزف؟

3. لم تكتف «ويزة » بصناعة الفخار بطريقة بدائيّة. وضّح ذلك.

4. ماذا قدّمت «ويزة » لصناعة الفخار للجزائر؟

5. عبّر عن رأيك في عمل «ويزة » بتوظيف عبارات على منوال:

وإذا … فإنّ… من أجل… وهذا سواء كان نظير … أو بمقدار…

تحضير نص الفخار و الخزف – الفكرة العامة

  • صناعة الفخار مهنة وهواية زاولتها المرأة الفنانة مترجمة أحاسيسها من خلال الرسومات والنقوش
  • حب وولع المرأة بصناعة الفخار التي ورثتها عن أهلها جعل منها فنانة مبدعة في هذا المجال .

تحضير نص الفخار و الخزف – الأفكار الاساسية

  1. استرجاع المرأة لماضيها الحافل بالذكريات من خلال الأواني الفخارية المنتشرة في البيت .
  2. المشاعر والأحاسيس التي تترجمها الفنانة من خلال الرسومات على الفخار .

تحضير نص الفخار و الخزف – المغزى العام من النص

  • جودة العمل لا تأتي صدفة أبدا أنها نتاج نوايا حسنة، وجهد صادق، وتوجيه ذكي، وإخراج متمرس فهي تمثل الاختيار الحكيم لبدائل متعددة
  • ذوو القدرات العادية لا يتطلعون أبداً إلى الأفضل، لكن الموهبة تدل فوراً على العبقرية. (أرثر كونان دويل)
 

تحضير نص الفخار و الخزف – أنتج مشافهة

– شاركت زملاءك في حوار حول ضرورة تطوير التّراث الجزائريّ أو الحفاظ عليه كما هو

دون تغيير. ماهي الحجج التي قدّمتها.

في أفواج: حول فكرة الاهتمام بالصّناعات التّقليديّة، ستقومون ب:

1. عرض رأي الفوج. 2. دحض الرّأي المخالف بأسلوب مقنع.

توجيه: قبل العرض يتناقش أعضاء الفوج فيما بينهم.

تحضير نص الفخار و الخزف – أتذوق نصي

الأسلوب الغالب على النص خبري

استخدم الكاتب التّكرار في النّصّ. مثّل له وبيّن غرضه.

 
التكرار غرضه
النَّاَرَ، النَّارَ التوكيد والتجسيد
آنية أنية التوكيد
وَأكْسبهَا إيِّاهُ الشرح والتفصيل

س _ حدِّدْ وَسَمِّ المحسّنَ البديعيّ فيما يأتي وبيّن أثره في المعنى

)لم تَكنْ تَهْتَمُّ بِالنَّاسِ أَنْ يَفْهَمُوا زَخْرَفَتَهَا أو لا يَفْهَمُوا(. و

ج_ المحسن البديعي يفهموا لا يفهموا

نوعه : طباق سلب

أثره في المعنى : هو تحسين الكلام وتوضيح معناه وذلك عن طريق وضع الشيء وضده ، إذ أن الأضداد يظهر بعضها بعضا، إذ بالأضداد تتميز الأشياء، وبذلك تزداد الفكرة وضوحا

Azaret Metrio Zintos

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية

المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية السنة الثالثة متوسط الجيل



الثاني: المقطع التعليمي: الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – النص

Image1 7201725135147

إنّ الحِرَفَ والصّناعات اليدويّة هي العمل الّذي نشأ مع الإنسان ولا زال يصاحبه، وسيظلُّ إلى أنْ يرثَ الله الأرضَ ومنْ عليها، فبهَا تُحافظُ الأممُ على هويّتِهَا الثّقافيّة وأصالتِهَا الوطنيّةِ وقد اهتمت الدّولةُ بحفظِ تُراثها الوطنيّ والتّرسيخِ لأهميّةِ العمل اليدويّ، والتّأكيد على أن يكونَ المواطنُ عاما في كافّة مجالات الحياة مشاركاً في بناء وطنه وتنميته…

وإنّ هذا النّشاط لا يجب أنْ يقتصر على بيع منتجاته في الفعاليات والمهرجانات، بل يجب أن نرى كلّ بيت يعتزّ بوجود حرفة أو صناعة يدويّة فيه، وأن ننطلق بتراثنا من المحليّة إلى الأسواق الخارجيّة؛ لتكون حرفنا اليدويّة معروفة عالميًّا، ومن هذا المنطلق كان البرنامج الوطنيّ لتنمية الحرف والصنّاعات اليدويّة…حيث أصبح من المسلّمِ به على المستوى العالمي أن هناك ارتباطا وثيقا بين قطاع الحرف والصّناعات اليدويّة وقطاع السّياحة، ذلك أن السّائح ،كيفما كان نوع السّياحة الّتي يمارسها، قلما يغادر المكان الّذي يزوره دون أن يحمل معه تذكارا، فالأمر لم يعَُدْ محليًّا؛ بل هو أمر يشغل العالَم كلّه وهو ما نراه في تعريف منظّمة اليونسكو للحرف والصّناعات اليدويّة على أنها “تعبير حقيقي عن التّقاليد الحيّة للإنسان تتجلّى فيه الأسس الثّلاثة للتّنمية المستديمة والقيم الانسانيّة وهي: التّكيف والتّجديد والإبداع”.
وقد دعت اليونسكو في هذا الصّدد إلى الاعتراف بأهميّة دور الحرفيين المبدعين ومنتجي الموادّ الحرفيّة، مشيرة إلى أنه في شتى أنحاء العالم يبتكر الحرفيون مصنوعات تنسجم مع الطّبيعة وتشكّل جزءا مهمًّا من الحياة اليوميّة للأفراد والمجتمع…
 
فالحرف والصّناعات اليدويّة إلى جانب كونها من أجمل مظاهر التّراث بإبداعاتها المعبّرة عن حياة الشّعوب ونمط معيشتها وأسلوب تفكيرها، وإلى جانب كونها إرثًا ثقافيّا ومجالا للابتكار، فهي نشاط يساهم في تحسين الدّخل ورفع مستوى المعيشة، وتوفير فرص العمل؛ وهي مصدر لتنمية الموارد الاقتصاديّة، وأحدُ العوامل المهمّة لإنعاش الحركة التّجاريّة والسّياحيّة.

 (مجلة الحرف والصّناعات اليدويّة )

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – أسئلة الفهم

1. لماذا تهتم الدّولة بتراثها وتعمل على ترقيته؟

2. بيّن كيف يمكن للمواطن أن يساهم في بناء وطنه من خلال الصّناعات التّقليديّة؟

3. فسّر العلاقة بين السّياحة والصّناعات اليدويّة؟

4. استَعِن بالقاموس في شرح الكلمات الآتية: التّرسيخ – المستديمة.

5. انسج جملة على منوال الجملة الآتية: )كيفما كان نوع السّياحة الّتي يمارسها، قلّما

يغادر المكان الذي يزوره دون أنْ يحمل معه تذكارا(.

6. استخرج من النّصّ جملة شرطيّة – حدّد أركانها – نوع الأداة. نوع الفعل بعدها – إعرابه.

7. جمع النّصّ بيْن الحِجاج والتّفسير. مثّل لكلّ نمط بمثال منَ النّصّ.

8. استخرج من النّصّ تعبيرا مجازيًا واشرحه.

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – شرح المفردات

 

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – الفكرة العامة

 

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – الأفكار الاساسية

 

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – المغزى العام من النص

 
 

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – أنتج 

حضرت معرضا للصناعات التّقليدية بدار الثّقافة، واكتشفت إبداعات أبناء وطنك،

وأدركت أنّ كلّ تفريط في هذه الصّناعات ناتج عن جهل بقيمتها.

– اُكتب موضوعا حجاجيا من أربعة عشر سطرا، تبرز فيه قيمة الصناعات اليدويّة وضرورة

الاهتمام بها، موظّفا عددا من أدوات الشّرط الجازمة، وأفعال الرّجاء، و المنادى.

تحضير نص الحرف و الصناعات اليدوية – أُقَوِّمُ إنتاجي

تأكيدا على اعتزازك بموروث بادك الثّقافيّ، وحرصاً منك على إقناع زملائك بما ترسّخ

لديك من أهميّة ومكانة للصّناعات التّقليديّة.

– في نصّ حجاجي، اشِرح أهميّة الصّناعات التّقليديّة، وانتَصِرْ للمقولة )لا خير ف ي أ م ّ ة

لا تأكل ممّا تنتج، ولا تلبس ممّا تنسج(، مستثمِرًا مكتسباتك.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط


Azaret Metrio Zintos
style=”display:block”
data-ad-client=”ca-pub-4236245980963250″
data-ad-channel=””
data-ad-slot=””
data-ad-format=”auto”>

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال

المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

0025



تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال السنة الثالثة متوسط الجيل

الثاني: المقطع التعليمي: الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – أسئلة الفهم

س_ اذكر بعض الصناعات التقليدية التي عرفت بها الجزائر قبل الاحتلال  ؟   ج_  الحلي _ الطرز _ الخزف _ النسيج الأسلحة   .

Azaret Metrio Zintos

س_   ما الحالة الّتي كانت عليها الصّناعات التّقليديّة في الجزائر خلال فترة الاحتلال؟   ج _  مزدهرة

س_   ما مصادر المواد الأولية للصناعة التقليدية  ؟   ج _  المغرب والأندلس واسبانيا  .

س_  اشتهرت الجزائر بكم هائل من الصناعات التقليدية قبل الاحتلال عددها     ؟    ج_  الحلي ، الطرز ، الخزف ،النسيج، الأسلحة ، النحت على الجبس والنحاس الصباغة النقش على الخشب والأثاث و أنواع الديكور ،

س_   هل اعترفت فرنسا بهذا الازدهار  ؟   ج _  لا

س_  علل إجابتك من خلال ما سمعت  ؟   ج_  بعض النقاد الفرنسيون لاحظوا تدهورها منذ بداية القرن الثامن عشر  .

س_  بم أخبرنا روزي       ؟   ج_  كان الجزائر مزدهررة بالصناعات التقليدية حتى الاسلحة الى غاية بداية القرن الثامن عشر حيث بدأت تتدهور نتيجة الاستعمار   لخص ذلك في عبارة مفيدة .

س_  اذكر أربع مناطقَ ازدهرت فيها الصّناعات التّقليديّة قبل الاحتلال.؟    ج_  العاصمة _ قصر البخاري _ الأغواط _ بوسعادة  ،

س_هل كل المواد الخام مستوردة  ؟    ج _  لا   بل فيه المحلية

س_  اذكر بعض صناعات هذه المناطق ؟   ج_  الأطباق _ أحوا الحمام _ الأواني المنزلية _ والأبواب الخشبية   .

س_   ارتبطتْ بعضُ الصّناعات التّقليديّة بالمساجد. وضَّحْ ذلك معتمدا على ما ورد في النّصّ.؟  ج _  النقوش التي نقش بها  جامع سيدي بومدين بتلمسان والمسجد الكبير .

س_   هل حافظت الصناعة التقليدية على ازدهارها  ؟  ج _  لا  .

س_   ما السبب حسب رأيك   ؟  ج _  الاحتلال  .

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – الفكرة العامة

  • الصناعات التقليدية مظهراً من مظاهر الحضارة الجزائرية و وسيلتها الأولى للتعبير عن ثقافتها وأصالـتها .
  • عظم الصناعات التقليدية والصناع الجزائريين قبل الاحتلال .

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – الأفكار الاساسية

  1. تنوع وغنى الصناعات التقليدية الجزائرية قبل الاحتلال وظروف تدهور
  2. مناطق انتشار الصناعات التقليدية في الجزائر
  3. تدهور وانقراض الصناعات التقليدية بعد أن كانت مصدر قوة بسبب الاحتلال

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – المغزى العام من النص

  •  الصناعات التقليدية تراث شعبي ومخزون ثقافي عرف ازدهارا كبيرا قبل الاحتلال .
  • الصناعة التقليدية أو الحرفية هي مصدر حضارة وثقافة يعكس تراثًا ضخماً وقيم إنسانية  مرتبطة مع تاريخ وعادات الشعب وثقافته .

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – أنتج مشافهة

قارنْ بين حالة الصّناعات التّقليديّة قبلَ الاحتلال وحالتِها اليومَ، واستنتجْ تأثيرَ الاستعمار على الحرفيّين الجزائرييّن.

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الإحتلال – أحضر

بمناسبة اليوم الوطنيّ للصّناعات التّقليديّة المصادف للتّاسع نوفمبر زُرْتَ معرضا للمُنْتَجَات التّقليديّة الجميلة، واسترعى انتباهَكَ حضورٌ قويّ للمرأة من خلال منجزات أثارتْ إعجابَك.

– استعن بالنّصّ (صانعة الفخّار) لإدراك الدّور الّذي تقوم به المرأة في الحفاظ على الصّناعات التّقليديّة في بلادنا.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص صانعة الفخار السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص صانعة الفخار

المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص صانعة الفخار السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد.



 

نص صانعة الفخار – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

نص صانعة الفخار – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
نص صانعة الفخار – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص صانعة الفخار – النص

إنّ الإنسان لا يبدع إلا إذا أحبّ العمل الّذي يقوم به، هذا الحُبّ الّذي يجعله لا يهتمّ بآراء النّاس المنتقدين أو المادحين، لأنّه يعمل لإرضاء رغبة داخليّة، وشغف مُضمَر.

أعاد الموقِدُ إلى بيَْتِنَا الدّفْءَ والحَرَارةَ يَا بنَُيّ، وأرَْدَفَتْ قَائِلةً في نفسِها:

النَّاَرَ، النَّارَ، لَولاها لَما اِسْتَطَعْتُ صُنع آنِيَة وَاحِدَة. وَاِنْطَلَقَ بَصَرُهَا بَاحِثًا عن الأوَانِي المَبْثُوثَة فِي الْقَاعَةِ… فَهِي كَانَتْ ترَى الأَوَانِي آنِيَةً آنِيَةً بِكُلِّ ذَرّات شُعُورِهَا؛ تَرَى الأَكْوَابَ وَالصِّحَافَ وَالْجِفَانَ وَالطَّوَاجِنَ وَترى الْمُزَخْرَفَ وَالمَنْقُوشَ وَالْمُلَوّن وما لا زَخْرَفَةَ فِيهِ وَلا نَقْشَ عَلَيهِ.

كَانَتْ نَفْسُهَا مُكْتَظَّةً بِالأوَانِي الْمَوْجُودَةِ فِي كُلّ مَكَانٍ من قَاعَة الْبَيْتِ. وَكَانَ مَاضِيهَا أيضا مَمْلُوءًا بِهَذِهِ الصِّنَاعَة؛ فَهِي فَنّانَةٌ، وَفَنُّهَا أَكسبتهَا إيَِّاهُ السّنُونُ الطَّوِيلَة التَِّي عاشَتهَا، وَأكْسبهَا إيَِّاهُ الْعَمَلُ الْمُتَوَاصِل الّذِي لَمْ تَنْقَطِعْ عَنهُ طَوَال حَيَاتهَا، وَأَكْسَبتهَا إيَِّاهُ الْوِرَاثَة، فَقَدْ كَانَتْ أُمُّهَا صَانِعَة فَخَّارٍ، ثُمَّ أكْسبَهَا إيَِّاهُ شَغفٌ دَائِمُ وَطمُوحٌ مُتَوَاصِل نَحْو الإتْقَانِ.

كَانَتْ كلّما شَرَعتْ في صُنْع آنِيَةٍ أَفرَغَتْ في إنِْشَائِهَا جُهْدهَا وكُلَّ حَنَانِهَا وَكُلَّ شَوْقِهَا، ورسمَتْ علَيها كُلَّ مَا يجري حَوْلهَا مِن أَحدَاث وما يَعتَمِل فِي نَفْسهَا مِنْ عوَاطف رسمَتْ ذَلِكَ خطوطا مُسْتَقِيمَة أو متكسّرة أو مُتَوَازِيَةً أو مُتلاقيةً. ومنْ جَمِيع تِلْكَ الْخُطُوط تَبْرُزُ فِي النِّهَايَةِ رُسُومٌ جَمِيلَة الْهَنْدَسَةِ وَأَشْكَال تُعبِّرُ عَنْ ذِكْرَيَاتٍ وَأَحْدَاثٍ لا يَفْهَم رَمْزَهَا النَّاس.

لم تَكنْ تَهْتَمُّ بِالنَّاسِ أَنْ يَفْهَمُوا زَخْرَفَتَهَا أو لا يَفْهَمُوا، فَهِي ليَْسَتْ مُؤَرِّخَة إنِمََّا صَانِعَةُ فَخَّار. فَخّارهَا إنْ لَمْ يُذَكِّرِ النَّاسَ بِأَحْدَاثٍ مَرَّتْ بِهمْ فهو عَلَى كُلِّ حَال يَكْفِيهم حاجتَهُمْ فيمَا يَسْتَعْمِلُونَهُ لِلطّعَامِ وَالشّرابِ.

(عبد الحميد بن هدوقة. ريح الجنوب)

تحضير نص صانعة الفخار – أسئلة الفهم

س_ بم كانت مولعة الفنانة التي حدثنا عنها الكاتب   ؟    ج ـ بصناعة الفخار    .

س _ مالشعور الذي كان ينتابها وهي تصنع هذه الأواني الفخارية     ؟   ج ـ الحب   .

س_ ماذا كانت تحمل آنيتها الفخارية       ؟    ج ـ رسوما ونقوشا  … .

س_ هل الجميع يفهم معاني الرسوم والنقوش       ؟     ج ـ لا.. .

س _ بم ذكر الموقد المرأة ؟   ج _ بصنع الأواني الفخارية .

س _ ما علاقة النار بالأواني الفخارية   ؟   ج _ كانت توضع في النار بعد صنعها  لتزداد قوة وصلابة

س _ اذكر بعض الأواني التي توجد في بيت المرأة   ؟   ج _ الأَكْوَابَ وَالصِّحَافَ وَالْجِفَانَ وَالطَّوَاجِنَ

س _ من أكسبها هذا الفن    ؟   ج _ وَأكْسبهَا إيِّاهُ الْعَمَلُ الْمُتَوَاصِل الّذِي لَمْ تَنْقَطِعْ عَنهُ طَوَال حَيَاتهَا، وَأَكْسَبتهَا إيِّاهُ الْوِرَاثَة، فَقَدْ كَانَتْ أُمُّهَا صَانِعَة فَخَّارٍ، ثُمَّ أكْسبَهَا إيَِّاهُ شَغفٌ دَائِمُ وَطمُوحٌ مُتَوَاصِل نَحْو الإتْقَانِ.

س_  هناك علاقة حميميّة بين المرأة والأواني الّتي تصنعها. مثّل لذلك بعبارات من النّصّ. ؟     ج _ كَانَتْ كلّما شَرَعتْ في صُنْع آنِيَةٍ أَفرَغَتْ في إنِشَائِهَا جُهْدهَا وكُلَّ حَنَانِهَا وَكُلَّ شَوْقِهَا، ورسمَتْ علَيها كُلَّ مَا يجري حَوْلهَا مِن وما يَعتَمِل فِي نَفْسهَا مِنْ عوَاطف أَحدَاث

س _ فَسِّرْ تحوّلَ المرأة من صانعة فخّار إلى فنّانة في مهنتها ؟   ج _ رسمَتْ ذَلِكَ خطوطا مُسْتَقِيمَة والسّيّارات أو متكسّرة أو مُتَوَازِيَةً أو مُتلاقيةً. ومنْ جَمِيع تِلْكَ الْخُطُوط تَبْرُزُ فِي النِّهَايَةِ رُسُومٌ جَمِيلَة الْهَنْدَسَةِ

س _ هل كان المشتري يفهم هذه الرسومات  ؟   ج _ لا بل يكفيه استعمالها

تحضير نص صانعة الفخار – شرح المفردات

أردفت: تابعت.

شغف: تعلق.

يعتمل: يثور.

تحضير نص صانعة الفخار – الفكرة العامة

  • صناعة الفخار مهنة وهواية زاولتها المرأة الفنانة مترجمة أحاسيسها من خلال الرسومات والنقوش
  • حب وولع المرأة بصناعة الفخار التي ورثتها عن أهلها  جعل منها فنانة مبدعة في هذا المجال .

تحضير نص صانعة الفخار – الأفكار الاساسية

  1. استرجاع المرأة لماضيها الحافل بالذكريات من خلال الأواني الفخارية المنتشرة في البيت .
  2. العلاقة الحميمية التي جمعت المرأة بمهنتها جعلت منها فنانة مبدعة .

تحضير نص صانعة الفخار – المغزى العام من النص

  • جودة العمل لا تأتي صدفة أبدا أنها نتاج نوايا حسنة، وجهد صادق، وتوجيه ذكي، وإخراج متمرس فهي تمثل الاختيار الحكيم لبدائل متعددة
  • ذوو القدرات العادية لا يتطلعون أبداً إلى الأفضل، لكن الموهبة تدل فوراً على العبقرية. (أرثر كونان دويل)

تحضير نص صانعة الفخار – أقوم مكتسباتي

لماذا ارتبطَتْ صناعة الفخّار بالمرأة أكثر من ارتباطها بالرّجُل؟

تحضير نص صانعة الفخار – أتذوق نصي

أعد قراءة نصّ (عدوّ البيئة) وأجب عن الأسئلة الآتية:

س_  ما الأسلوب الغالب في النّصّ .؟  ج_ الأسلوب الغالب على النص خبري

س  ـ  استخدم الكاتب التّكرار في النّصّ. مثّل له وبيّن غرضه.

التكرار غرضه
النَّاَرَ، النَّارَ التوكيد والتجسيد
آنية أنية التوكيد
وَأكْسبهَا إيِّاهُ الشرح والتفصيل

س_  حدِّدْ وَسَمِّ المحسّنَ البديعيّ فيما يأتي وبيّن أثره في المعنى (لم تَكنْ تَهْتَمُّ بِالنَّاسِ أَنْ يَفْهَمُوا زَخْرَفَتَهَا أو لا يَفْهَمُوا).   ج_ المحسن البديعي  يفهموا لا يفهموا  ، نوعه : طباق سلب  ،  أثره في المعنى : هو تحسين الكلام وتوضيح معناه وذلك عن طريق وضع الشيء وضده ، إذ أن الأضداد يظهر بعضها بعضا، إذ بالأضداد تتميز الأشياء، وبذلك تزداد الفكرة وضوحا

تحضير نص صانعة الفخار – أوظف تعلماتي

  • ما الفرق بين التّعبيرين الآتيين؟   (النَّاَرَ، النَّارَ، لَولاها لَما اِسْتَطَعْتُ صُنع آنِيَة وَاحِدَة) (  – النّار ضروريّة لصنع الأواني .)
  • حاولْتَ إقناع هذه المرأة بأنّ عملها هذا صار مرهقا لجسمها، إضافة إلى أنّ النّاس صاروا  لا يُقبلون على مصنوعاتها. اُكتب فقرة قصيرة تتخيّل فيها كيف كان ردّها.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط

fakerolex.is



تحضير نص مدينة النسيج السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص مدينة النسيج

المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص مدينة النسيج في تلمسان السنة الثالثة متوسط الجيل



الثاني: المقطع التعليمي:الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد. 

20 

 

تحضير نص مدينة النسيج – النص

كَانَ الْبَرْدُ قَارِسًا، وَلكَِنَّ الشَّمْسَ تَتَأْلأُ وَالأُسَرُ التَِّي يَتَعَاطَى جَمِيعُ أَفْرَادِهَا مِهْنَة الْحِيَاكَةِ كَانَتْ فِي هَذَا الْعَهْدِ، رُبَّما أَكْثَرَ مِنْ أَيِّ عَهْدٍ مَضَى لا يُحْصَى عَدَدُهَ: الرِّجَالُ مُعَلَّقُونَ وَراء أَنَوَالِهِمُ الْعَتِيقَةِ، وَالنِّسَاء تنَْدِفُ الصُّوفَ أَوْ تَغْزِلُهُ. كَانَتْ عَيْني نَفْسُهَا تَحْصُلُ مِنْ حِينٍ إلى حينٍ عَلَى جُززٍَ مُلَطَّخَةٍ بِالدُّهْنِ، مُثْقَلَةٍ بِالتُّرَابِ وَالبْعََر، فَتُنَظِّفُهَا وَتُهَيِّئُهَا، وتحمِلُها

إلى سُوقِ الْغَزْلِ، بعَْدَ عَدَدٍ مِنَ الأيَّامِ يَقِلُّ أَوْ يَكْثُرُ تَبَعًا لِمَا تُطِيقُهُ قُواهَا رِطْا أَوْ رِطْلَيْنِ مِنَ الْخُيُوطِ النَّاعِمَةِ اللَّيِّنَةِ اللَّوْنِ.

 

عَلَى أَنّ الْمَشْهَدَ الْمُشَجِّعَ الْمُنْعِشَ إنِمََّا مَشْهَدُ الْمَعَامِلِ. إنِّ هَذِهِ الْمعَامِلَ كَانَتْ مُنْذُ زَمَن غَيْر بعَيدٍ تعَْمَلُ فِي تثَاَقُل. مَنْ ذَا الَّذِي لا يتََذَكَّر؟ تشَْهَدُ عَلَى ذَلِكَ تِلْكَ الأَسْحَارُ التَِّي كَانَتْ فِيهَا عَيْني تَقِفُ فِي سُوقِ الْغَزْ لِ مَعَ كَثِيرَاتٍ غَيْرهَا، وَهِي تَنْتَظِرُ فِي مَلَلٍ، عَسَى أَنْ تَجِد زَبونًا يَشْتَرِي مِنهَا غَزْلهَا، وَلكَِنْ مَا إنِ أَخَذَتْ صَفَّارَاتُ الإنْذَارِ تُوَلْوِلُ، حَتَّى أَلمََّتْ بِالْمَعَامِلِ حُمَّى مَسْعُورَةٌ، فَمَا مِنْ حَيٍّ، وَمَا مِنْ مَكَانٍ، بلَْ مَا مِنْ ضَاحِيَةٍ إلا واهتَزَّتْ بنِشَاطِ الحَْائكِِينَ، فحََيْثُمَا تذَْهَبْ يسَْتَقْبِلْكَ اصِْطِفَاقُ الأمشاط.

 

الأنْوَالُ تَلَتَهِمُ الْغَزْلَ وَتَسْأَلُ هَلْ مِنْ مَزِيدٍ، فَا شَيْءَ يُشْبِعُ جُوعَهَا الشَّدِيدَ الْمَجْنُونَ إلى هَذَا الْعَلَفِ الْوَافِرِ : الصُّوف.

إنّ المَدينَةَ القَدِيمَةَ التّي كانَت مَدِينَة أَصْحاَب حِرَفٍ، تُضْحِي الآن بِغَفْوِها العَتِيق وتَسْتَحِيلُ إلى مَدينَةٍ صِنَاعيّة، ومنذ انْطَلَقَ هذا اللَّهَبُ عَدَل الحَاكِمونَ من تلْقَاءِ أنْفُسهم عن تَعَسّفِهِم القَديم، فهُم الآن يَنْتَزِعون من أَيْدي البَائِعاتِ أيّ صُوفٍ مهما يَكُن شَأنهُ.


(محمد ديب. النّول. ترجمة سامي الدروبي)

تحضير نص مدينة النسيج – أسئلة الفهم

1. لماذا يتعاطى كلُّ أفراد الأسرة مهنة الحياكة؟ ج: لبرودة الطقس في هذه المدينة.

2. فرّقَ الكاتبُ بين عمل يقوم به الرّجال وعمل تقوم به النّساء. وضّح عمل كلّ منهما. ج: الرجال معلقون وراء أنوالهم، والنساء يندفن الصوف.

3. (عيني ) مثال للمرأة الّتي تعاني. صف معاناتها. وبيّنْ سبب هذه المعاناة. ج: معاناتها من خلال ما تحصل عليه من حين لآخر جزز ملطخة .. مثقلة.

4. كيف ساهمتِ الحربُ في انتعاش صناعة النّسيج؟ ج: من خلال الجوع الشديد الذي أصاب الناس.

5. قيمة العمل بارزة في النّصّ. وضّحها. ج: هناك قيمة اقتصادية تتجلى في دفع حركة الانتاج الوطني.

تحضير نص مدينة النسيج – شرح المفردات

تندف: تضرب الصوف ليرقّ ويزول تلبّده.

جزز: قطع الصوف.

البعر: فضلات الماشية.

اصطفاق: اضطراب واهتزاز.

الأنوالُ: المَناسِجُ

تحضير نص مدينة النسيج – الفكرة العامة

fake rolex

مهنة النسيج التي كانت ذات اهتمام واسع، وانتاج وفير في مدينة النسيج.

تحضير نص مدينة النسيج – الأفكار الاساسية

  1. وصف الكاتب للحال الذي كان يعم مدينة النسيج وأهلها.
  2. تغير حال المدينة من خمول وتثاقل إلى نشاط وجد بسبب الحرب.
  3. تحول المدينة القديمة من مدينة حرف إلى مدينة صناعية.

تحضير نص مدينة النسيج – المغزى العام من النص

 

لا تطلب سرعة العمل بل تجويده لان الناس لا يسالونك في كم فرغت منه بل ينظرون إلى اتقان وجودة صنعه.

 

تحضير نص مدينة النسيج – أُوظّف تعلّماتي

1. وردَ في النّصّ: «الأنْوَالُ تَلَتَهِمُ الْغَزْلَ وَتَسْأَلُ هَلْ مِنْ مَزِيدٍ ». اشرحها بأسلوبك.

2. لعلّك شاهدت إحدى النّساء وهي تقوم بإعداد أحد الأطباق التّقليديّة. وضّح صبرها في إنجاز عملها، ودرجة الإتقان الّذي يبلغه عملها في فقرة من ثمانية أسطر.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص صناعة النحاس السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان

المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي:الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد.



نص صناعة النحاس في تلمسان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

نص صناعة النحاس في تلمسان سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – أسئلة الفهم

1. لماذا يستطيع المختصّ أن يفرّق بين المنتوج النّحاسيّ التلمسانيّ وغيره؟ ج: يفرق بحسب الطريقة التي صنعت بها

2. فيم تختلف صناعة النّحاس في تلمسان عن بقيّة المناطق؟ ج: في تلمسان تعتمد على الطرقو الإزميل، أما باقي المناطق فتعتمد على الطوابع.

3. استدلّ من الخطاب المسموع بعبارات تدلّ على تفنّن التّلمسانيّ في صناعة النّحاس. ج: اعتمادهم على خيالهم، تجربتهم، كثرة دقة صنعها، تفنن أصحابها..

4. أكّدْ أو انْفِ هذه المقولة اعتمادا على ما سمعت: (اهتمّ الصّانع التّلمسانيّ بالكيف لا بالكمّ). ج: نعم اهتم الصانع التلمساني بالكيف لا بالكم.

5. لاحظ العبارة: « … إذ يعتمد النّحّاس على مرونة يديه، فواحدة … والأخرى… ». ثمّ صغ على منوالها مضمون المناقشة، وأعد عرضها.

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – شرح المفردات

إزميل: شفرة الحذاء

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – الفكرة العامة

اهتمام الصانع التلمساني التقليدي بصناعة النحاس وتفننها فيها دون الصناعات الأخرى.

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – الأفكار الاساسية

  1. الطرق الذي يستعمله النحاسين في صناعة النحاسية
  2. ذكر الكاتب لاستعمال النحاسين لخيالهم وتفننهم فيه
  3. إشارة الكاتب إلى الآثار المتبقية من هذه الصنعة

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – المغزى العام من النص

 

صناعة النحاس مهنة عريقة تزين بنيان المدينة وإن كانت عتيقة.

 

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – أنتج مشافهة

في أفواج ثنائية؛ ستقومون بمعاودة الإصغاء إلى الخطاب المسموع من أجل:

– رصد بعض الآراء مع الحجج الدّاعمة لها.

– عرض تلك الآراء مدعومة بحججها، ثمّ التّعليق عليها.

تحضير نص صناعة النحاس في تلمسان – أحضر

قال الشّاعر الكبير أحمد شوقي:

rolex

نحن أصحاب الْحِرَفْ     ليس يعنينا التَّرَ فْ

ولنا كلُّ الشّرَفْ          أنّنا نُحْيِي المِهَنْ

اقرأ نصّ (رسل الصّناعة) لتعرف دور الصّناعة التّقليديّة في القضاء على البطالة وتقوية اقتصاد البلاد.



تحضير نص رسل الصناعة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



المحور : الصناعات التقليدية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص رسل الصناعة
تحضير نص رسل الصناعة

تحضير نص رسل الصناعة السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الصناعات التقليدية ص  من الكتاب المدرسي الجديد



النص:

يقول جبران خليل جبران: أحبّ الّذي يشتغل بفكره فيبتدع من الّتراب صورا حيّة جميلة نافعة أحبّ الّذي يحّوِل الطّين إلى آنية للّزيت، أحبُّ الّذي يحوك من القطن قميصا ومن الصّوف جبّة ومن الحرير رداء.

غَبَطْتُ الذّاهِبِينَ إلى الصِّنَاعَهْ وأكْبَرْتُ المَصْنع والبِضَاعَهْ

وأَفْخَرُ بالتّي حَاكَتْ نَسِيجاً وَمَنْ حَاكَ القَمِيصَ وَبَاعَهْ

ويُعْجِبُنِي الفَتَى يَطْوِي الحَديدَا فَيُذْعِنُ صُلْبُهُ لِيناً وَطَاعَهْ

ومَنْ لِلْمَرْكَبَاتِ إذَا تَوَانَتْ سِوَى المِهْنِيّ يُصْلِحُهَا بِسَاعَهْ

ولَولا سَوَاعِدُ البَنّاءِ شَادَتْ فَاَ ريح تُصَدُّ ولا شُعَاعَهْ

ومَنْ صَنَعَ التَّوَاصُل في الخَلايَا أَزَاحَ لِتَائِهٍ غُمَمَ الضّيَاعَهْ

وَقَرّبَ نَائِياً لِلبَيْتِ شَخْصاً كَأَنَّهُ حَاضِرٌ بَينَ الجَمَاعَهْ

أَلَمْ تَعْلَمْ بِأَنّ الله أَوْحَى إلى رُسلٍ، يُعَلّمُهم صِنَاعَهْ

فَعَلّمَ آدَمَ الأَسْمَاءَ حتّى وعَلّمَهُ أَسَالِيبَ الزّرَاعَهْ

fakerolex.is

وإِدْريسَ الخِيَاطَةَ والحِيَاكَهْ وذاك إِليَاسُ يَنْسُجُ في بَرَاعَهْ

أولَئِكَ صَفْوَةُ الدّنْيَا كِرَاماً تَنادَوا للمُروءَة والشّجَاعَهْ

أَلَيْس العَجْز أنْ تَبْقَى قَعِيداً تُمَايِزُ بين كُرْسِيٍّ وقَاعَهْ

وَتَبْحَث عن وَظَائِفَ تَنْتَقِيها ودون وُصُولِها هَوْنُ الوَضَاعَهْ

فمَنْ لم يَتَّخِذْ مِهَناً تَقِيهِ هَوَانَ العوزِ عُمْراً قَد أضَاعَهْ

                                                                                                                ” الشاعر محمد حيدر محيلان ”

تحضير نص رسل الصناعة – أسئلة الفهم

1. هل تلمح علاقة بين النّصّ وعنوانه؟ وضّح. ج: نعم، لان الشاعر اشار إلى الرسل في القصيدة وكيف أنهم أصحاب صنائع.

2. ما الانطباع الذي يحمله الشّاعر للصّناعة والصّنّاع؟ ج: فخر واعتزاز وغبطة.

3. أبرز الشّاعر إعجابه ببعض المهن لأثرها في حياتنا. اذكرها. واذكر أثر كلّ منها. ج: حياكة النسيج وأثرها تجلى في ستر الناس باللباس مثلا، صناعة الحديد من خلال اصلاح المركبات وعدم الحاجة إلى التنقل.

4. مثَّلَ الشّاعر للصّنّاع ببعض الأنبياء. لماذا؟ ج: ليرينا أن الحرف عمل شريف مارسه حتى الأنبياء.

5. في القصيدة توبيخ للبطّالين. ما الأبيات الّتي تدلّ على ذلك؟ ج: الأبيات الثلاثة الأخيرة.

6. ما القيمة البارزة في النّصّ؟ ج: قيمة اقتصاديةتتجلى في دفع حركة الانتاج الوطني.

تحضير نص رسل الصناعة – شرح المفردات

غبطت: حسدت

أكبرت: عظّمت

يذعن: يخضع

الوضاعة: الانحطاط.

العوز: الفقر.

تحضير نص رسل الصناعة – الفكرة العامة

ابراز الشاعر لاهمية الحرف اليدوية وكيف أن جميع الـنبياء مارسوها.

تحضير نص رسل الصناعة – الأفكار الاساسية

  1. اعجاب الشاعر بأصحاب المهن وذكره لنتائج أعمالهم
  2. ذكر الشاعر لبعض الأنبياء الذين مارسوا المهن مع ذكره لمهنهم.
  3. توبيخ الشاعر للبطالين ونصحه لهم في الأخير.

تحضير نص رسل الصناعة – المغزى العام من النص

 

روى البخاري في صحيحه عن رسول الله صلى الله عليه و سلم قوله: ما أكل أحد طعاما قط خير من أن ياكل من عمل يده”.

 

تحضير نص رسل الصناعة – أُقَوِّمُ مكتسباتي

– اِختَرْ خمسة أبياتٍ متوالية نالَتْ إعجابَكَ. اشرحْها بأسلوبك، ثمّ احفَظْها عن ظهر قلبٍ.

تحضير نص رسل الصناعة – أُوظّف تعلّماتي

– في النّصّ رفع لقيمة العمل، وتنديد بالبطالة. مثِّلْ لكلّ منها ببيتين من القصيدة.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

fakerolex


تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية

المحور : التلوث البيئي

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية
تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية

عَلَى الرغَْمِ مِنْ أنّ الترّبيّةَ البيِئيَِّةَ تؤَُكِّدُ عَلَى أَهَمِّيَّةِ تَرْسِيخِ القِيَمِ وَالأَخْلَقِيَّاتِ البِيئِيَّةِ، إلَِّ أَنَّ وَاقِعَ حَالِ العَالَمِ يُجَسِّدُ سُوءَ



عَلَقَةِ الإنِسَْانِ ببِيِئتَِهِ، خَاصَّةً معَُانَاة البشََر مِنْ اسِْتنِزْاَفِ مَوَارِدِ الأرَْضِ، وَاخِْتِاَلِ اتِِّزاَنِ البِيئَةِ، وَاِنْتِشَارِ الحُرُوبِ، وَقَتْلِ الغَابَاتِ والتّسمّمِ بِالأَمْطَارِ الحَمْضِيَّةِ، وَدُخَانِ العَوَادِمِ وَالمَوَادِّ المُشِعَّةِ، والتّهديدِ بِاِسْتِخْدَامِ الأسَْلحَِة الكِيمَاويَِّة واَلبيِوُلوُجِيَّة والذّريّّة،ِ وتَأَثْيِر ظَاهِرةَ الاحِْتبَِاسِ الحَراَريِِّ، واَنِتْشَِار الأوَبْئَِة وَالأَمْرَاضِ، وَإلِْقَاءِ النُّفَايَاتِ الخَطِيرَةِ فِي البِحَارِ.

وَفِي مُحَاوَلَةِ التَّخَلُّصِ مِنْ هَذَا المَأْزِقِ الحَرِجِ فَإِنَّ دور الإنسان فِي المُحَافَظَةِ عَلَى البِيئَةِ لَا يَكْتَمِلُ أَوْ يَتَحَقَّقُ عَلَى النَّحْوِ الأَمْثَلِ، إِلَّ بِتَنْمِيَةِ إِدْرَاكِهِ وَتَوْجِيهِ سُلُوكِهِ وإكسابه المَفَاهِيمَ البِيئِيَّةَ التَِّي تُعِينُهُ فِي النِّهَايَةِ عَلَى صَوْنِ البِيئَةِ، وَتَقْدِيرِ مُعْطَيَاتِهَا، وَالعَمَلِ الدَّائِمِ عَلَى حِمَايتَهِا منْ كُلِّ ما يحُْدِقُ بهِا منْ مخََاطِر.َ

يعقوب أحمد الشّرّاح. عالم الفكر. العدد 03 .، 2004 . ص: 13

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: التلوث البيئي ص 126 من الكتاب المدرسي الجديد.

 

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – أسئلة الفهم

1. ما أسباب إقبال الإنسان على تهديم وتهديد البيئة؟

2. ما رأيك في التّعامل السّلبي مع البيئة؟

3. متى يكتمل دورُ الإنسان في المحافظة على البيئة؟

4. استعنْ بالقاموس لشرح الكلمات التّالية: استنزاف – يحدق – الاحتباس.

5. قسِّمِ النّصَّ إلى ثلاث وحدات، مع صياغة أفكارها، مبيّنا هدفَ المقدّمة الّتي وضعها الكاتب.

6. بالنّصّ مقاطع تفسيريّة، حدِّدْهَا.

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – شرح المفردات

المازق = المشكل

احتباس = احتجاز

استنزاف = استهلاك , استنفاذ

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – الفكرة العامة

واقع البيئة في يومنا هذا اوجب على الانسان العمل على المحافظة عليها

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – الأفكار الاساسية

  1. سوء علاقة الانسان بالبيئة واقعنا الحالي
  2. دور الانسان في المحافظة على البيئة

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – المغزى العام من النص

الارض بيت الانسانية فلا يجب ان نهدم بيوتنا بايدينا

 

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – أنتج

بات التلوث البيئيّ يهدّد حياتنا حتى في المناطق المعمورة، فانتشرت المصانع بما ترميه من مخلفات يَلعَبُ أمامها الصغار.أدركت خطورة الوضع فقررت دعوة زملائك إلى حملة تطوّعية للتنظيف من خال كتابة مقال تنشره في مجلة المتوسطة.

– اُكتب، بلغة سليمة ومنسجمة، نصّا من أربعة عشر سطرا وفق النّمطين التّفسيري والحجاجي، توظّف فيه عددا من أفعال المقاربة، وأسماء الفعل المضارع، وأدوات النداء.

تحضير نص الحاجة إلى التربية البيئية – أُقَوِّمُ إنتاجي

لم يبق الكثير من الوقت على افتتاح المعرض الخاصّ و الموافق لليوم العالميّ للبيئة ولاحظتَ إعراض بعض زملائك عن المشاركة في فعاليات إحياء هذه المناسبة.

– حرّر نصّا مترابطًا من أربعة عشر سطرا وفق النّمطين التّفسيري والحجاجي، تسعى من خلاله إلى إقناعهم بالإقبال على هذا المسعى النّبيل، موظّفا ماتراه مناسبا من مكتسباتك.

 



تحضير نص بيئتنا مهددة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص بيئتنا مهددة – أنور الياسين

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أصغي و أتحدث



اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص بيئتنا مهددة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص بيئتنا مهددة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص بيئتنا مهددة – أفهم وأناقش

ما الشيئ الذي يجعل هذا القرد يهجم على الانسان  ؟ دخول الانسان للغابة وشروعه في قطع الأشجار

برأيك، هل هذا الخطر يمتدّ إلى القِرَدَةِ فقط دون غيرها؟ وضّح المسألة أكثر؟هذا الخطر لا يمتد إلى القِرَدَةِ فقط بل يهدد كل الحيوانات والطبيعة ويشكل خطرا حتى على الإنسان نفسه لأنها عبارة عن منظومة متكاملة

اذكر أهمّ مظاهر الاعتداء على البيئة من خال ما سمعت ؟   اتلاف الغابات انقراض الحيوانات والنباتات .

ورد في الخطاب التساؤل الآتي: (أليس هذا الأمر مفزعا؟) ما الدّلالة التّي يحملها هذا السّؤال برأيك؟  دلالة ذلك أن البيئة فعلا مهددة والدليل على ذلك الأرقام والإحصائيات الخطيرة التي عرضها

اعتمد صاحب النّصّ على سرد الحقائق قصْدَ تصوير خطورة الموقف، اذكر بعضها ؟  انقراض ستة عشر ألف وخمسمئة نوع حيواني ونباتي

تحضير نص بيئتنا مهددة – الفكرة العامة

  • سلوكيات الإنسان السيئة تجاه بيئته

تحضير نص بيئتنا مهددة – الأفكار الاساسية

  1. دفاع القرد على بيئته أمام الإنسان الذي أراد إتلاقها
  2. الحيوانات أكثر حرصا على حماية البيئة من الانسان
  3. الإحصاءات  المقدمة لانقراض الحيوان والنبات تنبئ بالخطر

تحضير نص بيئتنا مهددة – المغزى العام من النص

خلق الله تعالى لنا الكون وجعل البيئة والمظاهر الطبيعية مسخّرة لخدمة الإنسان فالبيئة هي مرآة تعكس لنا وجه الحياة واستغلالها يجب أن يقترن بقدر تحقيق المنفعة الخاصّة مع الحفاظ على المصلحة العامّة

تحضير نص بيئتنا مهددة – أنتج مشافهة

– بناء على ما فهمتَ من الخطاب المسموع، ألْقِ كلمة تناقش فيها الأخطار المهدِّدة للبيئة، وادعم ما تقول بالأدلّة.

هناك أمثلة عديدة تؤكد مدى تأثير الإنسان السيئ على البيئة التي يعيش عليها، ومنها ما يلي: الغطاء النباتي كان تأثير الإنسان بالتقليل من الغطاء النباتي تأثيراً كبيراً، إذ يقوم بقطع الأشجار للاستفادة من أخشابها للأغراض المنزلية أو للتدفئة، كما يتسبب الإنسان بحدوث الحرائق التي تؤدي إلى حرق النباتات البرية بشكلٍ خاصٍ كما أنّ الرعي الجائر يؤثر كثيراً في تقليل إنبات هذه النباتات مرةً أخرى، إذ إنّ حرقها أو رعيها من قبل المواشي بشكلٍ جائرٍ يقلل من أزهارها وتكوين البذور التي تعيد نموها في المواسم الجديدة. كما نعرف فإن النباتات تساهم في المحافظة على نِسَبِ الغازات في الغلاف الجويّ للأرض، فالنباتات تعتمد في توليد طاقتها على أخذ ثاني أكسيد الكربون من الجو وإعطاء الأكسجين، على العكس من حاجة الكائنات الحية الأخرى إذ تأخد الأكسجين وتعطي ثاني أكسيد الكربون. دخان المصانع لقد تسبب دخان المصانع ووسائل المواصلات في تلويث الغلاف الجوي ونتج عن هذا التلوث تكوّن الأمطار الحمضية، وظاهرة الاحتباس الحراري، وحدوث اختلال في طبقة الأوزون التي تعبر الجدار الغازي الذي يعكس الأشعة الضارة القادمة من الشمس. الملوثات الكيماوية يستخدم الإنسان أنواعاً كثيرةً من الأسمدة الكيماوية، والمبيدات الزراعية بهدف زيادة الإنتاج الزراعي، وعند الإفراط في استخدام هذه المواد يتسرب جزءٌ كبيرٌ من هذه المواد إلى طبقات الأرض مما يؤدي إلى تلويث المياه الجوفية. التوسع العمراني مع تزايد أعداد السكان تزداد حاجتهم إلى المساكن والطرق والمرافق العامة الأخرى، كل ذلك يتم على حساب الأراضي الزراعية. المشتقات النفطية يتركز استخراج النفط في مواقع وتتركز الصناعة في مواقع أخرى، مما يستدعي نقل النفط من مكان استخراجها إلى أماكن استعمالها، وتستخدم في نقل هذه المواد ناقلات عملاقة تقطع المسافات الطويلة وسط البحار والمحيطات، وكثيراً ما يحدث تسرّب كميات من النفط من هذه البواخر فتختلط بمياه البحر، وتسبب في موت الأسماك والأحياء البحرية الأخرى التي تتغذى عليها الأسماك. كلما زاد التقدم البشري زاد تأثير الإنسان على البيئة.

تحضير نص بيئتنا مهددة – أحضر

وضعتْ إدارةُ المؤسّسة إعلانا بخصوص التّحضير لإعداد (معرض المتوسّطة) في إطار الاحتفال باليوم العالميّ للبيئة .
– استعن بالنّصّ (عدوّ البيئة) للبدء في عمليّة التّحضير.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص عدو البيئة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني



تحضير نص عدو البيئة

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أقرأ نصي



اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص عدو البيئة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص عدو البيئة السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

أفهم و أناقش :

ماذا تمثّل البيئة في نظر الكاتب من خلال النّصّ؟ تُمَثّلُ جميع الظروف والمؤثّرات الّتي تحدّد وتغيِّر الحياة وصفاتها.

اذكر بعض المشاكل التي سببها الإنسان للبيئة؟دخان المصانع ، الغازات …

بِمَ ارتبطت إشكاليّة تدهور البيئة في الجزائر؟ بطبيعة السّياسات التّنمويّة الاقتصاديّة والاجتماعيّة المنتهجة منذ الاستقلال

ما هي المساعي والجهود المبذولة لمعالجة المشاكل الخاصة بالبيئة؟ عُقدتعدة مؤتمرات دوليّة خرجت بعدّة قرارات، وعوَّل العالم كثيرا على أساليب التّنمية المستديمة الّتي من مبادئها الأساسيّة التّنمية دونالإضرار بالبيئة

حدد النمط التعبيري المعتمد في النص  توعوي

الفكرة العامة :

  • الدور السلبي للإنسان على البيئة

الأفكار الاساسية :

  1. التلوث عدو البيئة الأول و الإنسان هو المتسبب فيه
  2. إشكالية التلوث البيئي في الجزائر و آثارها السلبية .
  3. الجهود والمساعي المبذولة لايجاد حلول لظاهرة التلوث .

المغزى العام من النص :

  • البيئة بيتنا كلّنا وهي المكان الذي يعكس ثقافتنا فإذا كانت بيئتنا صيحيحة نكون على وعي وثقافة عالية والعكس صحيح،
  • لا تقتل البيئة كي لا تقتلك.

أُقَوِّمُ مكتسباتي

– كَثُرَ الحَديثُ عَنِ الأزمة البيئيّة الّتي تهدّد العالم، لخّص ما ورد في النّصّ، مركّزا على جهود الجزائر؟

” يعتبر التلوث العدو الأول للبيئة و هو لا يهدد دولة واحدة ولكنه يشمل جميع بلدان العالم بما في ذلك الدول التى لا تعتبر دول صناعية بالأساس ولعل الجزائر هي بدورها يشملها هذا التهديد . وتتوافق السياسة البيئية في الجزائر مع الاتجاهات العالمية التى تدعو لاحترام البيئة و حمايتها وذلك من خلال مصادقتها على جل الاتفاقيات العالمية كما استخدثت الدولة وزارة بهذا الشأن وهي وزارة البيئة “

أتذوّق نصّي

أعد قراءة نصّ (عدوّ البيئة) وأجب عن الأسئلة الآتية:

س- استخرج من النّصّ عبارات رئيسة، وعبارات أخرى شارحة لها.؟

ج_

عبارات رئيسة عبارات شارحة لها
تأتي في مقدّمتها البيئة الطّبيعيّة والّتي تؤثّر تأثيرا عظيما على الحياة في كوكبنا بصفة عامّة، وعلى كل دولة بصفة خاصّة
كما أن الإنسان استطاع منذ قرون أن يسبّب مشاكل كبيرة للبيئة الطّبيعية وذلك بما أقدم عليه من أعمال منافية للنّظام البيئيّ…خاصّة بعد الثّورة الصّناعيّة الحديثة.
ارتبطت إشكاليّة تدهور البيئة بطبيعة السّياسات التّنمويّة الاقتصاديّة والاجتماعيّة المنتهجة منذ الاستقلال حيث تُشكّل النّفايات الحضريّة والصناعيّة السبب الأوّل للتّلوث، تليها الغازات والدّخان المنبعث في الهواء الطّلق من المصانع والمحرّكات والسّيّارات..
بدأت المساعي والجهودُ الحثيثة لمعالجة مشاكل البيئة، والّتي تبيّن أنَّ العالَم الغربيّ الصناعيّ هو المتسبّب الرئيسيّ فيها، وقد عُقدت

2 ـ هات ثلاثة مشتقات لكل من: البيئة / التّلوثّ.

ـ  مشتقات البيئة

    rolex

  • بوأ – ويقول تبارك وتعالى في سورة الأعراف – الآية 74 (( واذكروا إذ جعلكم خلفاء من بعد عاد وبوأكم في الأرض تتخذون من سهولها قصورا وتنحتون الجبال بيوتا فاذكروا آلاء الله ولا تعثوا في الأرض مفسدين))
  • باءَ إِلى الشيء يَبُوءُ بَوْءاً : رَجَعَ.
  • لبَوَاء: فلان بَواءُ فلانٍ : كُفْؤه ُونظيره في القِصاص ( للمفرد وغيره ) .
    ويقال : كلَّمناهم فأَجابونا عن بَواءِ واحدٍ : جواب واحد

ـ  مشتقات التلوث

  • واللوثُ : اللَّيُّ .
    واللوث : الشرُّ .
    واللَّوْثُ : الجِراحات .
    واللوث : المُطالبات بالأَحْقاد .
    واللَّوثُ : تَمْريغُ اللقمة في الإِهالَ.
  • اللُّوَاثُ الدقيق الذي يُذَرُّ على الخِوانِ ، لِئلا يَلْزَق به العجين
  • لاث : تمتم
  • ألوث النبات والشجر : التف بعضه ببعض

سـ _ إليك هذه الجملة الخبريّة: (تشكِّل النّفايات الحضرية والصناعية السّبب الأول للتلوُّث)

استخرج من النّصّ ثلاث جمل من الأسلوب نفسه.

ج-

  • التّلوثُ هو العدوّ الأوّل للبيئة منذ التّاريخ
  • والجزائر لم تكن بمنأى عن هذه المشكلة العالميّة المستعصيّة
  • أحسّ العالَمُ أجمعُ خطورة الأزمة البيئية متأخّرا

س / وَرَدَت في النّصّ عبارات مجازيّة، استخرج بعضها، وحدّد معانيها.

العبارات المجازية معانيها
التّلوثُ هو العدوّ الأوّل للبيئة منذ التّاريخ معناها التلوث البيئي يشكل خطرا على البيئة
تتغلّب على التّلوّث المحدود وترمِّم نفسها بنفسها كانت البيئة تتحسن دون مساعدة

أُوَظِّفُ تعلّماتي

أعرَضَ بعضُ زملائك عَنِ المساهمة في حملةِ التّنظيف الّتي قرَّرتْها مُؤسَّستُك التّربويّة.
– اُكتبْ فقرة تُقنِعهم من خلالها بضرورة الْمشاركة، موظّفا الأسلوب الخبريّ والتّشبيه.

إن النظافة الداخلية تنعكس على الخارج، فلا يمكن أن يكون شخصاً جميلاً من الداخل، ويستطيع أن يعيش في مكاناً غير نظيف أو تسوده الفوضى، لذلك فالعمل على تنظيف الحي سيجعل الجمال الداخلي يطبع على الخارج، سنرى الأحياء بشكلاً مختلفاً، سنستطيع أن نعود بجمال الثمنينات للشوارع والأحياء كما كانت. فالمجتمع الفاضل والمميز أساسه هو نفوس راضية، أشخصا ناضجون ومتفهمون ويقدرون بعضهم البعض، لذلك يجب أن نتكاتف ونحفز بعضنا البعض حتى نعيش داخل مكاناً ومجتمعاً نظيف وتملؤه المبادئ السامية.
لا يوجد في العالم مواطناً لا يحب أن يعيش بداخل مجتمع ومكان نظيف، فلا يمكن أن تجد أحداً يحب الفوضي في منزله، بل ستجد أنه سيرتب كل شيئاً في مكانه المخصص له، فلماذا لا نفعل تلك الأمور ونعممها في حياتنا بشكل عام، فلن يحتاج الأمر مننا إلا ببعض الخطوات البسيطة، لذلك فيجب أن يكون الدافع داخلي حتى نعيش بداخل مجتمع نقي ومحافظ على بيئته. يجب أن تكون المبادرة من داخل كل واحداً، حتى يتعاون ويشجع من حوله بأن يقوموا بالعمل على تنظيف الحي الذي يعيشون به، وعندما نجمع أكبر قدر من الأشخاص سنجد أن لقد قمنا بتنظيف أحياء كثيرة، ولم يتبقى سوى القليل، فالإنسان يتشجع عندما يرى غيره يفعل شيئاً مفيداً ويرى بعينيه أن هناك شكل راقي وجميل، فلماذا لا نطبقه. ومن هنا فيجب أن يباد كل واحداً بأبسط التكاليف، والمساعدات حتى ننشأ حي كلوحة فنية بسيطة نحب أن نعيش بداخله، والتعاون في تنظيف الحي سيبني صداقات بين الجميع، مما سنجد أنفسنا نحب بعضنا البعض.

فعلينا في البداية أن نعقد اجتماعاً لكل أهالي الحي الكرام، ويقدم كل واحداً فكرته عن كيفية التنظيف بشكل مفيد وسريع. وبعد أن يقدم كل واحداً الفكرة، فسيكون الدور الثاني لتقديم المساعدات، فيقدم كل واحداً مبلغاً من المال لشراء بعض الاحتياجات التي يجب وضعها في كل شارع من الحي. والآن جاء دور تنظيف الحي وتقسيم الأفراد إلى مجموعات وأن تقوم كل مجموعة بالعمل على تنظيف قطعة معينة من الحي. وبعد تنظيف الحي بشكل نهائي، فسيكون دور طلاء الجدران، والرصيف، وضع علب حديدية أمام كل منزل حتى يتم إلقاء القمامة بداخلها.

أنجز واجبي:

– ابحث في القاموس عن معنى الكلمات الآتية : «المساعي – عوّل – منافية » ثمّ وظّفها في جمل من إنشائك؟

المساعي : مكارم و تأتي بمعنى الجهود  عوّل :اِعْتَمَدَ عَلَيْهِ  منافية :مخالفة

فالمَوتُ للُجْرِمين خيرٌ … من المَساعي التي سعَيْتُ

عوِّلُ على الصبرِ واتخذْ سبباً … إِلى الليالي فإِنها دُوَلُ

لا تكن مُنَافٍ لِلْحَقِيقَةِ

– قدّم مشتقات الكلمتيْن: صناعة – جهود.

صِناعة: (اسم) صَنَعَ: (فعل)صَناع: (اسم)

جُهُود: (اسم)جَهد: (اسم)جُهد: (اسم)

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط



تحضير نص التلوث الصناعي السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص التلوث الصناعي -أسامة الخولي

المقطع التعلمي : التلوث البيئي

النشاط : أصغي و أتحدث

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص التلوث الصناعي – أفهم وأناقش

  1. ما هي برأيك متطلّبات توفير بيئة نظيفة للأجيال القادمة؟ اقتراح حلول للحفاظ على البيئة و الوعي أن مواجهة مشاكل البيئة مشكل عالمي
  2. هل يكفي سَنّ القوانين لحماية البيئة؟ وضّح. لا يكفي فهو أقل الحلول نجاعة وأكثرها تكفلة
  3. اشرح القول الوارد في الخطاب: «التّوعيّة التي تشير التّجارب على أنّها غالبا ما تكونأكثر فائدة .» تكمل نجاعة التوعية في الحد من التلوث في بدايته فبالتالي الوقاية من التلوث تكون أكثر فاعلية و بأقل تكلفة
  4. هل أقنعك الكاتب بأفكاره حول حلّ هذه المشكلة؟ هل ترى أن هناك حلولا أخرى غيرها؟ نعم خاصة في النقطة الخاصة بالتوعية لأنها السبيل الأنجع للحد من هاته الظاهرة يضاف إليها تطبيق القوانين وعدم تركها حبر على ورق

تحضير نص التلوث الصناعي – الفكرة العامة

  • التلوث مشكل كوني وجب محاربته بكافة الوسائل المتاحة

تحضير نص التلوث الصناعي – الأفكار الاساسية

  1. التلوث مشكل عالمي ولا يخص جهة عن أخرى
  2. عدم نجاعة سن القوانين في محاربة الظاهرة عكس عملية التوعية
  3. البحث عن أفضل السبل لتخطي ظاهرة التلوث

تحضير نص التلوث الصناعي – المغزى العام من النص

المحافظة على البيئة مسؤولية الجميع

لا تقتل بيئتك لكي لا تقتلك

 

تحضير نص التلوث الصناعي – أنتج مشافهة

– ناقش المعنى الذي سمعت في الخطاب: «ضرورة البحث عن أفضل السّبل وأقلّهاكلفة للحدّ من هذا التّلوّث

” تعقد كبرى دول العالم الكثير من المؤتمرات وتسن العديد من القوانين للحد من ظاهرة التلوث ولكن في الأخير تكون هاته الدول هي السباقة لعدم احترام هاته القوانين والعمل بها فبالتالي تضيع كل هاته الجهود و المساعي المبذولة هباء الرياح فبدل ذلك كان من الممكن خلق منظومة توعوية عالمية تعتمد أساسا على المقررات التربوية لإيصال مخاطر التلوث و السعي للحد منه وتكون هاته الطريقة أنجع و بأقل تكلفة “

تحضير نص التلوث الصناعي – أُحضّر

حمايةُ الأجيالِ القادمةِ من مخاطر التّلوّثِ مسؤوليةٌ يضطلعُ بها المجتمعُ، وقدْ لا تكفي القوانينُ وحدَهَا لتوفيرِ هذه الحمايةِ.
– استعنْ بنصّ (إنقاذ البيئة) لتعرفَ بعضَ سبلِ التّقليلِ من مخاطر التّلوّث وسبل مقاومتِه.

للمزيد من النصوص :  تحضير نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط